Ilustramos la Psicología

Manos

Representa los lazos familiares entre una madre y un hijo. Refleja la importancia que le supone a la madre estar pendiente de su hijo, solucionarle los problemas y ayudarle hasta que puede ser independiente.

Marcas

Somos conscientes de que no necesitamos conocer el nombre de la marca puesto que tan solo la imagen hace que pensemos en un deporte (PUMA), joyas (TOUS), deportivas (CONVERSE)  y está plasmado de logotipos los cuales comparten cultura con otros países ya que personas de otros países también imaginan lo mismo que nosotros cuando vemos Mcdonalds.

Diferentes perfiles de alumnos

En esta foto queremos reflejar los diferentes alumnos que podemos encontrar en las aulas. Tenemos que esforzarnos por conocer su pasado e interesarnos por ellos a pesar de la diversidad que pueda existir.

Inteligencia

 Con esta imagen representamos la evolución y maduración de la inteligencia ligada al crecimiento. Cuando nacemos todavía no somos capaces de enfrentarnos a este terreno tan grande que desconocemos. Por ello, necesitamos un progreso que nos lleve a que con el paso del tiempo adquiramos conocimientos, nos formamos como personas y creemos nuestros valores y principios.

La familia y la escuela.

Familia y Escuela

¿Deben estar conectadas familia y escuela?¿Es importante que la familia coopere con las escuela en el proceso de enseñanza? ¿O es secundario?

Vamos a intentar aclarar todas estas dudas que muchas veces surgen con lo que en nuestra opinión es o no importante en la relación familia escuela.

Qué responsabilidades educativas crees que tiene la familia desde la perspectiva de los profesores. ¿Y la escuela?

Debemos darnos cuenta de la importancia de encontrar vías de comunicación entre ambos contextos y tender puentes que contribuyan de algún modo a un acercamiento y continuidad que se hace necesaria entre la familia y la escuela.

La familia tiene responsabilidades como iniciar desde el primer momento la educación de sus hijos y no abandonarla a pesar de que estos inicien la educación en la escuela. Una vez que los niños están dentro de la escuela, la familia debe crear una buena relación y unión constante con la escuela, para así intentar ir por el mismo camino, y no ofrecerle al niño un distinto modo educativo.

La participación de los padres en la vida escolar parece tener repercusiones tales como una mayor autoestima de los niños, un mejor rendimiento escolar, mejores relaciones padres-hijos y actitudes más positivas de los padres hacia la escuela. Los efectos se repercuten incluso en los mismos maestros, ya que los padres consideran que los más competentes son aquellos que trabajan con la familia.

A su vez, la escuela debe intentar que la familia no se desentienda por completo de la educación y que facilite la comunicación entre ellos.

Qué responsabilidades educativas crees que tiene la escuela desde la perspectiva de los padres. ¿Y la familia?

Los padres  piensan que deben ser ellos los que se se responsabilicen  en mayor medida del desarrollo de tareas que hacen alusión a la enseñanza de valores, desarrollo de habilidades sociales y responsabilidades en el seno familiar. Por lo que se puede decir que la familia tiene entre otras funciones la de ser un buen instrumento para transmitir tradiciones, costumbres, usos y convicciones de una sociedad. Mientras que creen que la escuela debe ser la encargada de transmitir todos los conocimientos y las estrategias de aprendizaje que deben ir adquiriendo los alumnos. Si se parte de la premisa de que en nuestra sociedad  la educación familiar y escolar juegan un papel determinante en la adquisición de aprendizajes, comportamientos y conductas del niño, se llega obviamente a la conclusión de que ambos colectivos deberían tener responsabilidades o roles complementario o al menos conjugable.

Cómo profesores ,¿crees que se podrían acercar estos contextos en la actualidad?¿Cómo?

Pensamos que se podrían acercan las dos partes y de hecho es imprescindible que así sea .Ya que los profesores y la familia son los encargados de educar a los niños y si están en contacto y cooperan los unos con los otros harán que el desarrollo y la tarea del aprendizaje les sea mucho mas sencilla ,aunque es importante señalar que en la mayoría de los centros esto no ocurre , por eso es necesario concienciar a las familias que ellas son una parte fundamental en la educación de sus hijos y no solo la escuela .Y  hacerles ver que lo que deben intentar es involucrarse en el aprendizaje de sus hijos y cooperar con los profesores no echarles las culpas de los fracasos de sus hijos , ni estar en continuo conflicto con ellos sino crear un proyecto juntos donde escuela y familia se unan para la tarea mas importante y la que desean los dos, y es que la educación de los alumnos sea lo mejor posible .

¿A QUIEN LE CORRESPONDEN LAS SIGUENTES TAREAS?

a)Transmisión de normas , valores , costumbres…

A priori puede parecer que esta parte debería asignarse a los padres y la familia ,pero pensamos que debe existir una unión entre la escuela y la familia ya que los niños en el colegio están expuestos a diversas costumbres y culturas , mientras que en casa normalmente solo conocen unas costumbres, sus costumbres , por lo tanto la escuela también puede enriquecer añadiéndoles cosas que en sus casas no son habituales.

b)El desarrollo de habilidades sociales de autonomía; en las que se le enseñarían al niño actividades y estrategias para que aprenda a ser independiente, valerse por si mismo. Aprenda habilidades relacionadas con el aseo, comida , vestido; etc .Y habilidades de interacción, expresión de emociones , autoafirmación, habilidades sociales.

Creemos que en este caso también es importante que sean los dos los que les enseñen todas esas cosas, quizás en casa con sus familias de un modo mas practico , a la hora de vestirse , asearse y en el aula de una manera más teórica enseñándoles las pautas necesarias.

c)Enseñanza de conocimientos ,estrategias educativas.

Quizás en esta  parte el mayor peso recae en el profesor ya que es su trabajo , ha estudiado para eso y sabe como hacerlo , que estrategias debe emplear en cada momento y como enseñarles las cosas para que las comprendan mejor. Aun es importante señalar que los padres pueden reforzarles lo que aprenden en la escuela ayudándoles luego en casa , preguntándolas la lección , ayudándoles a hacer los deberes…

d)Enseñanza de normas y/o responsabilidades familiares. Aquí se incluyen conductas muy sencillas como colaborar en casa.

Los padres son en mayor parte responsables de estas tareas. Ya que son ellos con los que conviven casi siempre ,y deben ir enseñándoles poco a poco a realizar esas tareas como hacerse la camita, poner la mesa , recoger los juguetes… Aunque la responsabilidad de ayudar en casa si puede ser también enseñada por sus profesores.

Como hemos podido ver y para concluir , nos damos cuenta que la mayoría de las cosas que les transmitimos a los niños y que estos aprenden es un trabajo conjunto entre familia y escuela, o por lo menos así debería ser para que les quedara todo mucho más claro y les fuera más fácil asimilarlo ya que tendrían la ayuda tanto de sus profesores como de sus familias.Por ello es tan importante que exista una cooperación entre ambas para que el proceso de educar a los alumnos/hijos sea lo mas completo posible , y esperemos que con el paso del tiempo esto se haga realidad en todos los centros y con todos los alumnos.

CINE Y MOTIVACIÓN

En sus esfuerzos por acercarse a ellos, descubre que la música atrae poderosamente el interés de los alumnos y se entrega a la tarea de familiarizarlos con la magia del canto.

1.- ¿Cuál es la motivación del personaje?　

El propósito de Mathieu, es motivar a los alumnos porque se da cuenta que no tienen ninguna motivación, sino todo lo contrario ya que son considerados niños perdidos sin ningún rendimiento. El alumno Morhange, es motivado por el profesor, ya que este le hace ver que puede valer para algo, en este caso la música.

2.- ¿Cómo trata de alcanzarla?　

Clement Mathieu, intenta motivar a los alumnos a través de la música ya que se sienten inútiles e infravalorados. Crea un coro donde cada alumno tiene un papel importante y sobre todo son valorados.

3.- ¿Por qué y para qué lucha?　

Mathieu lucha para que los alumnos vean lo importantes que son y que forman parte de un todo. Quiere que se sientan valorados y respetados por los demás, a pesar de las diferencias, lo que conllevará a una mejora en el rendimiento y en su propia autoestima, y también a mejorar las relaciones que se dan entre ellos. En resumen, lucha para que los alumnos saquen lo mejor de sí mismos, para que aprendan que lograr sus propósitos no es algo imposible.

4.- ¿Cuáles son las facilidades o dificultades que se encuentra en el camino?　　

El joven Morhange no es afortunado en la vida puesto que su madre, por cuestiones de trabajo, no ha dedicado el tiempo suficiente para estar con su hijo. En la época en la que está ambientada la película, era necesario trabajar para poder llevar algo a la boca, por eso muchos de los padres viajaban o pasaban mucho tiempo fuera de casa.　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　

A esto sumamos el hecho de que suponemos que no han debido de tener una infancia feliz ya que su rostro refleja nostalgia, soledad y falta de cariño, debido a que sus padres están ausentes o han desaparecido; y así se entiende la rebelión o la inhibición que genera. 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　　

Asimismo, se une la acción de tener que ingresarle en un centro educativo ("El fondo del Estanque") para adolescentes con dificultades, el cual precisamente no es su sitio favorito.　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　

Sin embargo, de un chico medio delincuente que termina causando graves desmanes, se ejemplifica al individuo que es tratado mal, y se tuerce por exceso de dureza; cambia cuando se somete a la "cura musical" de Mathieu, que alcanza un gran nivel de perfección y excelencia.　La imagen de este profesor se entiende como su salvación, ya que al estar al límite de no saber qué hacer con él, la paciencia e ilusión que mantiene consigue que su vida tenga sentido y sepa valorarse. Con este avance se desencadenan valores como la autoestima, el autocontrol y la comunicación

Entonces podemos destacar que sus dificultades han sido el entorno que le rodea; y que la internación en el centro le ha servido para reconducir su temprana vida, a pesar de que para él al principio haya sido un calvario, puesto que los profesores fuesen

 .De este modo surge en él una admiración por su profesor ya que descubre que hay otro modo de enseñar y comprueba las ventajas del diálogo educativo sobre la imposición del castigo. Mathieu, es un paradigma del educador que intenta llegar a las personas y desde ahí sacar lo mejor de ellas mismas. La música se convierte en un medio privilegiado para cambiar a las personas y transformar el mundo.

5.-Logra su mete o fracasa en ella.　

Respecto a la película, creemos que logar su meta en ella cuando Clement Mathieu, el vigilante del internado, que es profesor de música, consigue que los chicos que son problemáticos se comporten de una manera adecuada y motivarlos con la música que se sientan importantes, que forman parte de un todo, y a la vez respetados y valorados, que en muchos casos no se da la misma situación es sus casas.

6.-Quienes son sus ídolos o referentes para alcanzar su interés.　

Desde que nuestro protagonista un niño sin motivación y gamberro conoce al profesor Mathieu su vida cambia, de tal manera que llega a convertirse en un referente para él. El profesor Mathieu a través de la música consigue que el niño vuelva a interesarse por cosas, vea que sirve para algo que hay cosas que se le dan bien, es decir, vuelva a estar motivado

 

Nos situamos en la Francia de 1949, en un centro donde la mayor parte son niños difíciles, principalmente huérfanos o hijos de madres solteras con problemas. Al centro llega un profesor de música en paro, Clément Mathieu, que encuentra trabajo como vigilante en este internado de educación de menores. La fecha conicide con el final de la II Guerra Mundial, cuando se empiezan a crear estos centros en Europa, los correccionales.

Su director, así como los profesores siguen unos métodos educativos, bastante represivos, basándose en el lema "acción - reacción" y con duros sistemas de castigo. Con esto, consiguen empeorar aún más la situación y su comportamiento, en vez del efecto que quieren conseguir que es ejercer autoridad sobre ellos. Al profesor le cuesta, pero finalmente es a través de la música como va transformando a estos chicos. Por medio de la música y el canto logrará motivarlos e integrarlos.

7.- Cuál es el contexto en el que se encuentra y cómo influye ello: sociedad, entorno cercano (familia, amigos, etc.), cultura, lucha social, problemas,etc.

　obstáculos y pensase que no iba aprende nada nuevo.

CIUDAD DE DIOS

La película de Ciudad de Dios está ambientada en un suburbio de Río de Janeiro, que recoge la otra perspectiva de la vida donde no hay lujos, sino que la pobreza, las armas y la falta de ley está presente en el día a día. Esta situación hace que ellos mismos confeccionen su propio mundo, el cual hace que se mantengan aislados de la autoridad.
 

El persona principal de Ciudad de Dios no es una persona, sino un lugar: Ciudad de Dios, donde el crimen organizado y las drogas fueron ganado terreno en el área. Dadihos es el protagonista de la película, muestra un bajo autoestima durante su infancia y su conducta es hiperviolenta y refleja graves trastornos de personalidad. Su mejor aliado es su compañero Busca-pé, éste es más pacífico lo que puede resultar un indicador débil puesto que su entorno exige fuerza y estar al mando en todo momento; por eso, evita participar en situaciones de riesgo.

La película manifiesta dos perspectivas: la interpretación de la imagen de los occidentales como agresores debido al contexto en el que viven; y la forma de sobrevivir es adaptarse a esa situación con el respaldo de armas.
 

Las principales ideas que pudimos rescatar de la película fueron principalmente la VIOLENCIA. En esta zona se desarrollaba la ley del más fuerte, ahí el que no se protegía a uno mismo caía su entorno sobre él. El uso de la violencia exigía un PODER particular; las leyes no eran dictadas por el gobierno sino por los adolescentes y los jefes de banda, que gobernaban a través del miedo y la amenaza de muerte.  Encontramos también una FELICIDAD relativa, puesto que no la podemos considerar como tal ya que ellos pueden serlo al no conocer más vida que tan sólo la que viven. Existe solo SEGURIDAD entre ellos, puesto que como pudimos ver, el camionero fue inmovilizado por los habitantes, los cuales robaron la mercancía del vehículo y no pudo hacer nada, era uno contra toda la multitud. Así también demostraban que ante todo son un grupo, por lo que la lealtad primaba entre ellos.                                                                                               

Las condiciones precarias y miserables provocaban un ambiente de POBREZA donde no abundaban los recursos y la educación, así como otros aspectos.

En resumen pensamos que esta situación no es digna de juicio puesto que su forma de vida requiere sus actuaciones; sus medios es lo que les permite actuar, se produce una cadena que no tiene fin.  Por lo tanto, pensamos que es muy difícil conseguir salir de este guetto, ya que no hay nada ni nadie que les impulse o motive a una cambio radical.